渐渐习惯横穿半个都灵带着小家伙上学，偶尔车晚点了还会一路狂奔，有些累但是觉得所有的付出都是收获。

     从AOSTA回来一家人都严重感冒了，小家伙再去幼儿园就开始各种闹腾、粘人。老师第一天去的时候就告诉我们：如果孩子太哭闹就早点去，安抚一段时间再交给他们，不要让孩子觉得他们是被妈妈抛弃的。也是这几天，每天都会在育婴室呆上十几、二十分钟，跟小家伙和他的小伙伴一起玩游戏、画画、唱儿歌，看着一群大大小小的魔头们摸爬滚打，在他们的世界安然成长。

     如果按5：5的比率来算，老意的孩子只有2个会哭闹，华人的娃那得是3.5个在哭。老意的孩子在安全垫上拼积木，画画，自在的跟各种玩具扛上了，看得真心水那咋不是自己的娃呢？华人的孩子普遍太粘人了，独立性相对还是太差。我家那个小男人是那半个起初还行，现在都会哭上十来分钟。不过也要表扬一下，上课至今我从来没有中途离开，都乖乖坚持到下课我去接他。昨天回来，问他再去学校哭不哭，他说有玩具就不哭了。相信他，身体正常的他不会再闹了。

       孩子的成长也提供给家长学习成长的机会，习惯早到习惯教孩子与其他孩子相处，也习惯向带他们的老师表示感谢。一屋娃娃哭闹的场面很壮观，无比庆幸我不是干这个的，也自惭我连一个娃没能够带好。带小男人的老师，常常是身上抱着一个娃，然后领着大点的两三个娃一起玩玩具，若是某个娃哭闹了，旁边的老师帮忙接手看着在玩的娃，老师重点安抚哭闹的。有些娃睡着了，一个老师就专门盯着了。四位老师看着大大小小十几个娃，工作真的很辛苦。好在他们场地够大，周围从塑料栏杆圈出了安全的地方，四人配合很默契，玩具也够多，画画的材料很丰富。最大的收获就是把孩子交给他们，他们很尽心，引导的方式、安抚够耐心，他们带孩子能比我自己带得更好，更科学，更独立。

      什么样的家长带出什么样的娃，和同学在教室交流：老意的娃独立、爽利，华人的娃普遍太粘人了，这天天哭以后正式上学得多闹心。其他教室的老意妈妈膝上坐着奶娃，手上学着钩针、缝纫的活，我们华人的娘在家专职带娃个个苦大仇深。文化差异么，第一任老师的差异，还是华人的计划生育所以宝宝都成了小祖宗，不能这个不能那个。一切危险，一切不利于他们成长的都隔绝于他们生活之外，所以他们越来越骄气，越来越不好管教。因为见到了太多不一样，才会分析曾在差异的原因，性格、性情、习惯是每个孩子异于其他孩子的关键。立于根本的东西要是输了，其他的赢了又怎样？过度给予的保护是爱还是害？

       很庆幸我的性格一直不甘于偏安一偶，始终认为无知无畏的守和经历沧桑的安守中间隔着十万八千里的距离。阅历唯有经历，遭遇挫折后依然行走于阳光下，才能坦然面对自己，珍视自己的生活，对人生有更好的理解和掌控，所以一直在折腾和折腾的路上。外面的世界很精彩，但是如果一直宅换到天边也无非是挪个地方宅。出不出去又有什么区别，见识只有见到、思考、提炼才能是一种叫经历的东西。所以我要慢慢学会放手，给小男人更多的空间、时间，因为爱他，所以要让他慢慢开始经历他的人生，开始慢慢走他成长的路。。。。