2015年11月7日午后，是个周六的雨后初晴的下午。因为有空闲时间，所以就决定去参加红黄蓝亲子园举办的父母课堂，本次课堂历时2小时，主题是《小宝贝，大情绪》，主讲人是红典蓝亲子园秦皇岛区的园长，北京师范大学心理学硕士穆国荣老师。我是第一次听穆老师的课，虽然这之前在园区的微信群里知道穆老师很有名，但是因为没听过她的课，所以不敢断然评论。到了园里才知道，来参加父母课堂的家长居然有20位左右，其中妈妈居多，爸爸、奶奶和姥姥也有来听的。可见，现在的家长多数比较注重自我学习与孩子成长并行。而我们常说的一个孩子三代人，现在终于将教育理念的思考与实践延伸至我们的父母这一代了，在这个红的，黄的，绿色的落叶洒在大街上缤纷异常的在三四线小城市，看到这种情景，心里既有挺感慨又有感动。

　　穆老师的课堂，从情绪的表现深化进情商的体系。总体感觉内容设置比较丰富。其中宝贝情商的5个影响因素，即情商五力为：自知、自控、自我激励、通情达理（感知别人的情绪）、和谐相处（人际关际）。从情绪的产生，到感知觉察，是感受力的自我觉醒与运用；自控，则指的并不是要控制自我情绪，而是控制情绪疏散渠道，这个容易让人想起大禹治水所应用的疏导原理，以往我们会以为自控是控制情绪释放，最常见的就是父母不允许孩子情绪的表露，比如，宝宝哭的时候，我们常常会抱起她说，别哭别哭；或是立即地拿起她心爱的玩具或糖果塞给她，以避免她继续哭，而这都被认为是不允许孩子情绪释放的信号和举动，抑制情绪产生后的释放如同治水时用堵的方法，都是不可取且十分危险的。高情商的孩子能够自己找到情绪疏导的方式，而我们大人都希望自己的孩子无师自通，在管理自我情绪时可以应付自如。或者说，在她尚小的时候，甚至会觉得她不可能会有情绪，即便有情绪也都是一阵的，所以并不加以关注和管理。我们都知道，人有可能天生聪明，智商高，但情商却不是天生的，它是完全可以后天培养和提升的。而做为父母的我们，首当其冲地要担负起这样的任务，因为我们是离她最近的，对她影响最深的。

　　对于80后的家长来说，我们可以不用在意孩子的成绩是多少，将来会有多大的成就，赚到多少的财富，但是许多父母却在意如何培养并提高孩子的情商，因为我们都知道，心理素质将成为孩子一生是否幸福的关键所在。对于孩子情商的培养，我们首先应该是允许情绪的产生，但允许并不是放任不管，而是要我们给予她情绪释放的机会和时间，这当中需要父母的耐心与陪伴，陪伴是对孩子最深的爱意。但是只有爱意还不够，父母需要在孩子情绪释放的过程中有引导能力，这种能力的最大表现是感知，感知宝宝情绪背后的真实情感表达。比如，有一个孩子，在跟妈妈去超市后，经过自己的认真挑选而最终得到了一根棒棒糖，但是很不巧，在回家的路上，棒棒糖却掉到了地上，孩子一下子就哭了。作为家长的我们，面对这种情况也会有各种的处理办法，僻如主动申请给孩子再买一根，僻如告诉孩子这没什么大不了，区区一个棒棒糖才多少钱啊，不至于大惊小怪，掉了就掉了，没必要又哭又闹的……这些表现只能说明我们这些父母是急功近利的，因为我们都急于让孩子哭的状态停止住。而事实上，我们需要做的仅仅是蹲下来，跟宝宝说：“棒棒糖掉了，你很难过，有点心疼对不对。”这才是感知和表达沟通的表现。而这时我们才明白：宝宝的成长中需要的是仅仅是理解与认同。给予她需要的，才是给予她真正的爱。