前言：2012年10月27日，我在成都听了一堂曾圣耀老师的蒙特梭利公益讲座，深有启发。碍于拖延症发作，直到今天才将其整理完成（全文根据当天PPT和个人笔记整理而成，此文仅发于她理财论坛，只供大家育儿交流之用）。

开讲前的视频我没看到多少，只觉得:宝宝的玩具真有意思;原来外国宝宝还是用尿不湿;外国宝宝都没用垫子直接在地板上爬……(到底都在看些什么呀喂！人家老师说的是小床在地上，表明给予了宝宝充分、开放的自由空间;对玩具的第一次无意接触会促进宝宝大脑飞跃发展……)

这次的主讲人是曾圣耀(Kevin)老师，一听他讲话我就想起陈安之，猜测他也是台湾人，事实证明我又猜对了。开讲前，听到有人议论说看论坛说讲得不好，我知道她们是把贴子看错了。一上午的讲座下来，行云流水一气呵成，真心觉得我这来回三个小时的车没有白坐！

一、父母议题讨论

（一）你能接受没有资质又没有经验的老师来教你的孩子吗？

这是首先Kevin抛出的问题。我知道，接下来就是我们这些没经验的父母了。这大概也是很多感觉还没准备好当父母的感受。（生孩子之前还是先学习吧。）
     父母是第一个老师，家庭是第一个学校；
     家庭教养是现代夫妻关系的冲突来源之一；
     幸福家庭的来源；
     父母应该了解养育子女的基础知识，因材施教。
     Kevin还很幽默地拿自己打趣，说在孩子出生之前，自己太太总是会问他：“你爱我吗？”但是十二年前女儿出生后，太太再也没问过，每天总是对着女儿爱个没完，令他倍感冷落O(∩_∩)O~由此他提出自己的观点，父爱是社会性的，母爱是生理性的。并且对来听讲座的各位爸爸们表示了鼓励。随后，他表示自己不应算是幼儿专家，应该算幼儿类型的专家，研究的是幼儿的共性行为，并与我们分享。
      （二）父母的意义
       工作轻松？挣钱多？工作时间固定？投资报酬率高？
       正解当然是以上皆非。
       在台湾生孩子大概需要200万人民币（这里我理解为养育费用），1栋房子的价格（我想说我们这里房价没有那么贵，但是1栋房子要养育孩子那是远远不够的。或者又是我理解错了，我理解的是一套房子。要真是前有花园后有游泳池的HOUSE，那该是绰绰有余）。
        花费如此多的财力，却常有人吝于陪伴自己的孩子成长。
       Kevin指出，早教对孩子智力的影响只占4%，但是母亲在孩子生命中的参与度、态度、反应以及学习对孩子智力的影响却可以达到25%！
       接下来我就看到了一个触目惊心的视频：来自外国的小孩子们，跟着自己的父母，有样学样地无意识模仿了各种恶习：抽烟、喝酒、说脏话、打人、破坏……
       “Children see,children do”           
       0-3岁的孩子，正处于无意识的吸收心智阶段，你的任务是让孩子能了解可以应用于3-6岁环境的社会规则。情绪力是学习力的基础，学习力是自信的基础，而自信又是幸福的基础。
       接下来的疑问也很有启发性：如果你希望30年之后的社会环境良好，那么现在的你该做些什么？
      也就是说，你该如何来教育你的下一代，因为他们正是30年之后的社会主要群体。你希望你的孩子成为什么样的人，你的孩子影响国家的未来。

（三）父母的报酬

重生（Rebirth）:我们看不到自己生命的起点，并且改变或影响自己的生命，但是，我们却可以看到我们孩子生命的开始，并对此造成永久性的影响；

幸福（Happiness）:与孩子相处的每一分钟，孩子那种依赖及相互无条件的爱，无论外界给予我们的挫折和打击有多大，回到家中，他对你的怀抱和依恋，让你暂时忘却这些不顺，就是当父母最大的酬赏。

【老妈常常说小家伙是散气宝，再大的气，看到他就没了。不过我认为这只能代表一般现象，不信，小家伙半夜哭闹不睡觉你试试看？】

（四）父母的天赋

所有的老师不一定都是父母，但是所有的父母都是老师！

身教模范

蒙特梭利的理念在于，为一个人完整健康的发展提供条件，遵循生理节奏(想吃就吃，想睡就睡)，秩序，每次行动有规律(比如视频里地上的小床，意味着安全而开放的空间;镜子影射外界所有的活动，准备未来兴趣探索;第一次使用小圆拉环，大脑发展速率提高十倍，从此宝宝开始主动探索，第一次用手抓食物也是一样)。

比如＂那是奶奶说可以吃的"，出自1岁半孩子口中，尽管年龄小，但他已经能轻松识别谁才是家中权威！

接下来的视频:Crying Game让我们全场笑翻了，一个3岁左右的外国小朋友，颇有影帝风范，独自在地上打滚外加撕心裂肺地哭嚎，结果当大人领着狗熟视无睹地从他身边离开，小家伙收放自如，立刻不哭了，而且很伶俐地跑到大人面前，重新躺下，继续哭嚎，如是再三，我们都被小家伙精湛的演技折服了，奥斯卡要是不颁给他，小金人恐怕都会流泪呢。

这也是kevin所说的"活在当下"，还有一个例子:某个上幼儿园的小朋友，先酝酿情绪哭着给家长打电话，结果遇到电话占线，小朋友也自动消音，然后再酝酿情绪重拨。

Kevin还举了自家宝贝女儿的例子:某日，女儿跟妈妈撒娇，上演母女情深，不停说妈妈你不要走，弄得妈妈是上班前恋恋不舍，走时还一步三回头。结果还没走三层楼，家中的女儿已经振作，转身问爸爸:今天我们去哪儿?得知去幼儿园，女儿很淡定的说走吧，然后又和爸爸上演一番父女情深。结果，据老师讲，爸爸一走，女儿就边哭边说，我是不是可以不哭了?

Kevin举例主要是想说明孩子们都是活在当下的，不过我倒是受到教育，看来我们也不要把自己在孩子们心目中的地位太当回事儿。

二、生命孕育三部曲

生命孕育三部曲

第一部曲：怀孕（九个月）

生理胚胎

产前情感依附（第四个月后轻按腹部会有反应）

母亲情绪的影响（子宫供血）

养鱼环境：胎盘、羊水、脐带

第二部曲：出生（九个月）

精神胚胎

心理上准备好分娩（助产/阻产）

新生儿的参照贴（胎中记忆）

——初生14小时母亲的心跳、声音、气味

【悲催了，小家伙早产，出生一周都在医院，只和护士有亲密接触,什么母婴接触都是浮云】

养育环境：母亲怀抱、外界刺激、乳房

新生儿的五个基本需求：

    与母亲的直接接触（往后人际关系基础）

    遵循生命节奏

    秩序

    无声视线和动作的充足空间

    用所有感官探索新环境

断奶（食物与独立）出生后第五个月开始

——断奶敏感期特征：

牙齿开始出现

幼儿能在周边爬行移动

双手控制能力良好

外力协助下能坐着

强烈探索欲望，包括对各种食物的探索

第三部曲：大脑发展（神经系统发展）

神奇的学习机制：婴幼儿大脑发展

自主与独立

自由探索世界

时间的规则（教养原则）

人生最重要的阶段不是在大学时期，而是第一个时期，由出生到六岁的阶段。因为这是人类的心智能力，身为人类最重要的工具，在此阶段形成。

在座的每一个人都是孩子的神经雕塑家。

——JoAnn Deak（美国知名大脑神经心理学家）

学习就是大脑神经元连结的改变——洪兰（脑神经认知科学家）

人格是习惯的积累，六岁以前的感觉将持续到成人。

大脑三位一体论

源自Dr. Paul MoLean

爬虫类的脑（维生中枢）

——自卫的本能/个人意识/隐私

哺乳类的脑（情绪中枢：杏仁体）

——归属感、情绪反应、依附关系

灵长类的脑（原始皮质）

——精确的感觉辨别力/团体安危意识/亲情关怀

人类的脑（新脑皮质区[前额叶皮质区]）

——高层建设认知思考（反省）

每一个动作，以及大脑连接的方式

有趣的视频：婴儿游泳，小婴儿在水里不停浮水【体现小婴儿本能】

有趣的现象：婴儿的成长方向完美再现了人类的进化史：

两栖类—爬，爬行类—站，哺乳类—手，灵长类—讲话，人类

【这个理论看起来很有趣，不过例子又很有说服力】

三、大脑的基础认识

神经系统的基本单位

神经细胞（Nerve cell）或神经元（neuron）

树突、细胞本体、细胞核、轴突、髓鞘

适当阶段，不要提早，强迫

【比如在宝宝该爬的时候，不必让他多站或者多走；不过话说回来，小宝就是喜欢在不能站的时候站呢，总是在时候未到的时候就很兴奋】

重复，真正学习来源，来自学习者自己要的重复

比如一首歌，每听一次宝宝就极度兴奋（对大人来说已经了无新意），听到大脑能力建成就不会再听。

我们不能去干扰孩子。

重要提示

婴幼儿看似无趣的重复行为，实质上就是要让神经网络的连结进行髓鞘化的动作，也是蒙特梭利博士所谈的敏感期，强烈的动力和意愿去重复某些动作，进而建立起该能力。

在早教中心蒙特梭利教室的正确态度。

视频：大脑神经元的连结

传递介质不够——多动症      运作异常

2岁孩子拿裤包里的东西，是眼睛看着拿的（大人是不用看，直接拿）手动眼看

神经元的连结和凋亡

图例表示从出生时、6岁到14岁，回路会变简单，但没6岁前有弹性

婴幼儿的大脑科学

婴幼儿时期的大脑是(Research&Development)型态

——了解社会规则，研究社会行为

——建立标准能力，进行创造生产的准备

——找出自己的优势特质，进行强化（重复）

成人时期的大脑是行销(Marketing)和生产(Production)

——能力成熟但是生产弹性变小了

——重复进行以前研发的成果

来自柏克莱大学教授Alison Gopnik

婴幼儿15个月还是以自我为中心

婴儿期18个月就可以感受别人的需要

0-6岁的孩子拥有科学家特质的大脑，用以探索这个世界的所有规则和秩序，所以，有秩序的事物容易让他们有安全感。

启示：18个月的孩子已经发展出感知他人需要的能力，换句话说，他们也会知道父母的意图，因此这是行为教育的开始，他们只是还不会说，但是都听得懂我们所言。

PS：最喜欢做什么，习惯做什么，能够做什么（优势能力）——比如KEVIN小时候爱讲，长大后最终以此为业。

抽奖环节到了，KEVIN讲的是意犹未尽（自己表示能一口气讲上6小时），从现场抽出三位送出一本蒙特梭利的《如何养个棒小子》。事实证明这种抽奖还是与我无缘的……

98年发展的正向心理学，关注自己好的部分，快乐才能有成功，有效率

看待孩子也是一样，要关注孩子的优势

哈佛的天才孩子，5岁就可以呈现这样的特质（不过很少，比例只占到5%）

找出优势持续关注，但是不是只做优势

各方面发展

18个月 行为

蒙特梭利 自主选择

创造力思维

创造力=创意（右脑）*执行力（左脑）

创造力来自于主动（自主）

婴幼儿早教的六要素

0-6岁

7.5月 多讲故事，说话

7.5月前 照顾者的声音

保姆的品质决定孩子语言的品质

【要请保姆的同志们注意了，最好选择发音标准并且会多门外语的保姆】

5岁以下孩子爱上KEVIN的科学方法

身体接触，举高，拥抱。

之所以孩子被举高会高兴，兴奋，那是因为前庭刺激的关系

【这也是为什么妈妈们整天辛苦带宝宝，宝宝却看到爸爸就很高兴的缘故。那是宝宝被爸爸举高之后的记忆】

四、蒙特梭利教育介绍

蒙特梭利 以儿童发展为本质

他需要的 经他发展 自然建立能力

敏感期

TERRBLE 可怕的2岁 “我不要”

好的行为规范

足够的自由（不影响秩序的情况下）

蒙特梭利 自由有一定限制

重要观念

蒙特梭利教育

日常生活教育：孩子能够生活自理

日常生活工作的重要性

2010上海高考

达人秀第一届冠军刘伟 要不痛快死去要不精彩活着

爱要有方法

从小做家事 负担家里的责任

五、教育观念探讨

壮壮买玩具 转移注意力 坚持规则 活在当下

要照顾情绪但要坚持原则（温柔而坚持）

真的很想买——不买很难过——难过可以给你抱抱

——不能买对不对——那你抱我一下

小宝丢球（室外）——爷爷去捡球——笑着又丢——再捡——循环

球放墙弹回来，发现比爷爷更好玩，玩球

告诉孩子要做什么

丢是精细动作和前庭刺激

不能说不要丢，告诉他去做什么——丢什么

知道他在做什么——就让他做什么

K老师请帮忙（穿鞋）——帮他套上——用他自己的手穿

只帮前面最难的部分，最后部分让他自己来做

帮助孩子让他能做自己能做的事

蒙特梭利父母的法宝

全身心陪孩子

面对别人对孩子的称赞，谢谢，我也这么认为

你愿意帮忙，妈妈觉得你很好，很贴心（认可）

注意称赞的字眼

不要攀比

为什么别人可以买我不可以

这样好了，你去问问那家需不需要一个儿子，你就去吧

今天比昨天更好，独一无二，无所比较

提问环节：

1、蒙特梭利教育与其他教育有何区别

把孩子当种子，给予空气阳光和水分，让他自由成长

学校与家庭教育结合

自然成长 20% 自主学习

参与孩子的学习，发展，提供环境

带着家长一起做教育

为你的孩子因材施教

2、刚接触蒙特梭利教育，这种教育会不会让孩子长大以后非常自我？

5%-10%比例的孩子，到什么学校都会不适应

到蒙特梭利学校会稍微好一点

行为规范，能自控

小学 台湾大班 幼、小衔接

重点在各位，学习观念， 不管什么环境都可以出类拔萃

如果自己不做 看老师，那就只有碰运气

为孩子提供逆境支持 孩子是否愿意找你提供支持

了解蒙特梭利的原则，哲学